A ESCOLA QUE NÓS TEMOS
A ESCOLA QUE QUEREMOS
A
HISTÓRIA DO CEPD
O trabalho consiste em duas fases:
1 - A primeira será feita individual ou em grupos de até cinco pessoas.
Nessa fase os estudantes vão pesquisar e entregar o trabalho escrito.
2 - A segunda fase será realizada por toda a turma. Consistirá de uma
exposição pública para toda a escola e comunidade.
O trabalho consiste em pesquisar
a história do Colégio Estadual Princesa Daiana a partir de diferentes fontes
históricas: Documentos Escritos (atas, regimento interno, decretos, portarias,
PPP), Imagens (fotos, mapas, plantas arquitetônicas e desenhos) e História Oral
(entrevistas e histórias de vidas).
É
importante dizer que as fontes são o material concreto pelo qual a Ciência História consegue recuperar o passado. Mas atenção, nenhuma fonte tem
a verdade absoluta. Por muito tempo historiadores positivistas, geralmente
ligados ao poder dominante, acreditavam que a única fonte segura para se contar
o passado era o documento escrito, sobretudo os ditos oficiais (escritos por ou
a mando dos governantes). Tal pensamento positivista já não é mais aceito pela
maioria dos historiadores. Isso não significa dizer que os documentos escritos
sejam descartados. Contudo, é preciso fazê-los dialogarem com as outras fontes;
compará-los e questionar quais os interesses por trás deles.
O
certo é que, quanto mais fontes históricas os pesquisadores tiverem sobre
determinado passado, mais perto estarão do ocorrido.
Abaixo
segue os roteiros de análise, conforme a fonte de pesquisa.
DOCUMENTOS ESCRITOS
Para
analisar os documentos escritos e encontrar as informações que se deseja é
preciso levar em conta:
·
Que tipo de documento (leis, avisos, artigos
de jornais, entrevistas, carta);
·
Onde foi escrito;
·
Quando foi escrito;
·
Qual o contexto o contexto da época (a
economia, a política, a ideologia [as ideias dominantes] e o social [as
relações sociais]); Pode-se recorrer também aos livros didáticos.
·
Por quem foi escrito (suas ideias e sua
vida);
·
Para quem se destina o documento;
·
O conteúdo;
·
As conclusões que se pode chegar analisando o
que está expresso no documento;
·
As conclusões que se pode chegar analisando o
que não está expresso no documento (já que também aquilo que não está escrito,
o “silêncio”, fala muito).
Obs: Para os documentos
escritos é necessário analisarem no mínimo 6 documentos e fotocopiá-los para colocá-los
como anexos.
IMAGENS
Para
analisar as imagens e encontrar as informações que se deseja é preciso levar em
conta:
·
Que tipo de documento (fotografia, filmagens,
desenhos, plantas arquitetônicas, mapas);
·
Onde registrado/elaborado;
·
Quando foi registrado/elaborado;
·
Qual o contexto o contexto da época (a
economia, a política, a ideologia [as ideias dominantes] e o social [as
relações sociais]); Pode-se recorrer também aos livros didáticos.
·
Por quem foi (suas ideias e sua vida);
·
Para quem se destina;
·
O conteúdo;
·
Comparar as diversas imagens (semelhanças e
diferenças);
·
As conclusões que se pode chegar analisando o
que está expresso na imagem;
·
As conclusões que se pode chegar analisando o
que não está expresso na imagem (já que também aquilo que não está escrito, o “silêncio”,
fala muito).
Obs: Para as imagens é
necessário analisarem no mínimo 12 imagens e fotocopiá-las para colocá-las como
anexos.
HISTÓRIA ORAL
Roteiro
para a história oral:
·
Nome e historia do nome: quem escolheu e por
quê.
·
Data e local de nascimento.
·
Como era ou é a família: número de irmãos
vivos ou mortos, por quem foi criado.
·
Lugar passou sua infância.
·
Fatos marcantes da infância.
·
Quais as características do local que foi
criado: cidade ou campo, relevo, clima e vegetação.
·
A situação socioeconômica da população: as
condições de vida da família e de outras famílias.
·
E neste bairro, quando chegou para morar ou
trabalhar.
·
Porque veio pra cá.
·
As características deste bairro antes do
surgimento da escola: o que existia e como eram.
·
Se haviam pavimentação e iluminação nas ruas.
·
Os meios de transportes disponíveis.
·
O abastecimento de água.
·
Atividades econômicas: principal atividade
econômica da população e da família.
·
As condições de vida da população.
·
Se havia escola próxima, antes do CEPD. Se
não, como as pessoas estudavam.
·
O porquê do surgimento do Colégio Estadual
Princesa Daiana.
·
A razão do nome para o colégio e quem sugeriu.
·
Como era o colégio nos primeiros anos de
funcionamento.
·
A construção do prédio próprio.
·
Os dois primeiros anos de funcionamento no prédio
próprio.
·
Algum fato marcante nos dez primeiros anos de
funcionamento.
·
O que mudou e o que permaneceu entre os
primeiros anos do colégio e hoje.
Para
analisar as informações coletadas na fonte oral é preciso levar em conta:
·
As conclusões que se pode chegar analisando o
que foi narrado.
·
O que há de semelhante e de diferente nas
narrações.
·
As conclusões que se pode chegar analisando o
que não foi narrado (já que também, aquilo que não está escrito, o “silêncio”, fala
muito).
Links - ORIENTAÇÃO para a preparação e realização da História Oral:
Links - ORIENTAÇÃO para a preparação e realização da História Oral:
http://www.ufvjm.edu.br/cursos/component/docman/doc_view/14-oficina-como-realizar-entrevistahistoria-oral.html
http://dicasdoprofmilton.blogspot.com.br/2009/05/roteiro-para-elaboracao-da-entrevista.html
http://dicasdoprofmilton.blogspot.com.br/2009/05/roteiro-para-elaboracao-da-entrevista.html
Obs: Para a história oral é
necessário entrevistarem no mínimo 2 pessoas, transcrever as entrevista e colocá-las
como anexo
ROTEIRO DE ELABORAÇÃO DO TRABALHO ESCRITO A SER ENTREGUE AO PROFESSOR.
1 - Capa
– Contendo o nome do colégio, da disciplina e do/os estudantes.
2 –
Introdução – Explicando o que é o trabalho; quais os objetivos; como fizeram
para adquirir as informações desejadas.
3 –
Dissertar a história do CEPD contendo os seguintes tópicos:
a) A
vida sócio-política-econômica antes da existência da escola;
b) Os
motivos do surgimento do colégio;
c) O
início do colégio;
d) A
transferência para o prédio próprio;
e) Os
dois primeiros anos no prédio próprio.
4 –
Conclusão – Fazer comparação com o CEPD e com a vida sócio-política-econômica
atual; O que aprendeu com o trabalho; O que esse trabalho contribuiu para conhecer
melhor a ESCOLA QUE NÓS TEMOS.
DIVISÃO
DAS TURMAS:
1A e 3A – Pesquisarão os Documentos Escritos.
1C e 1D – Pesquisarão as Imagens.
1B e 3B – Pesquisarão por meio da História Oral.
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