BANCO COMUNITÁRIO e CLUBE de TROCAS

Trabalho de FILOSOFIA  os Segundos e Terceiros Anos:

Assistir os vídeos abaixo e criar um projeto de implantação de um BANCO COMUNITÁRIO, levando em conta os seguintes tópicos:
1 -  Desenvolvimento local;
2 - Geração de empregos;
3 - Moeda local;
4 - Nome do banco;
5 - Símbolo do banco;
6 - Slogan - "Frase síntese do banco";
7 - Como conseguir o dinheiro/fundo inicial do banco? Pois, o valor da moeda social equivale o valor do Real.
8 - Quais os critérios para se ter acesso ao banco?
9 - Como controlar a inadimplência?
10 - Como convencer a população da viabilidade do banco?

https://www.youtube.com/watch?v=NOT6meWB0aM
https://www.youtube.com/watch?v=XrelxmI9VbU



Assistir os vídeos abaixo e criar um projeto de criação de um CLUBE DE TROCAS, levando em conta os seguintes tópicos:
1 -  Desenvolvimento local;
2 - Moeda social;
4 - Nome do Clube;
5 - Símbolo do Clube;
6 - Slogan - "Frase síntese do Clube de Trocas";
7 - Elementos necessário para que aconteçam as Trocas.
8 - Quais os critérios para participar do Clube?
9 - Como convencer a população da importância do Clube de Trocas?

https://www.youtube.com/watch?v=-ceCQxsdFs8 
https://www.youtube.com/watch?v=EUkJIvvAgBA
https://www.youtube.com/watch?v=R_w96FSy6Z4
http://wiki.softwarelivre.org/pub/EconomiaSolidaria/EconomiaSolid%E1ria/Cartilha_como_montar_clube_de_trocas.pdf

 

ATIVIDADE de FILOSOFIA sobre a DÚVIDA - para os PRIMEIROS ANOS.

Assista o filme V de Vingança e realize a seguinte atividade:

1 - Escreva/copie os discursos, frases, textos do filme referentes à questão da DÚVIDA.
2 - Elabore 20 questões com respostas do filme relacionando à FILOSOFIA (o questionar, a curiosidade e o SABER).
3 - Entregar de forma manuscrita.
4 - Cada um/a vai ler em sala, de uma a três, questões e respostas elaboradas.

TRABALHO DE HISTÓRIA

A ESCOLA QUE NÓS TEMOS

A ESCOLA QUE QUEREMOS

A HISTÓRIA DO CEPD

O trabalho consiste em duas fases:

1 - A primeira será feita individual ou em grupos de até cinco pessoas. Nessa fase os estudantes vão pesquisar e entregar o trabalho escrito.

2 - A segunda fase será realizada por toda a turma. Consistirá de uma exposição pública para toda a escola e comunidade.

O trabalho consiste em pesquisar a história do Colégio Estadual Princesa Daiana a partir de diferentes fontes históricas: Documentos Escritos (atas, regimento interno, decretos, portarias, PPP), Imagens (fotos, mapas, plantas arquitetônicas e desenhos) e História Oral (entrevistas e histórias de vidas).

É importante dizer que as fontes são o material concreto pelo qual a Ciência História consegue recuperar o passado. Mas atenção, nenhuma fonte tem a verdade absoluta. Por muito tempo historiadores positivistas, geralmente ligados ao poder dominante, acreditavam que a única fonte segura para se contar o passado era o documento escrito, sobretudo os ditos oficiais (escritos por ou a mando dos governantes). Tal pensamento positivista já não é mais aceito pela maioria dos historiadores. Isso não significa dizer que os documentos escritos sejam descartados. Contudo, é preciso fazê-los dialogarem com as outras fontes; compará-los e questionar quais os interesses por trás deles.

O certo é que, quanto mais fontes históricas os pesquisadores tiverem sobre determinado passado, mais perto estarão do ocorrido.

Abaixo segue os roteiros de análise, conforme a fonte de pesquisa.

DOCUMENTOS ESCRITOS

Para analisar os documentos escritos e encontrar as informações que se deseja é preciso levar em conta:

·         Que tipo de documento (leis, avisos, artigos de jornais, entrevistas, carta);

·         Onde foi escrito;

·         Quando foi escrito;

·         Qual o contexto o contexto da época (a economia, a política, a ideologia [as ideias dominantes] e o social [as relações sociais]); Pode-se recorrer também aos livros didáticos.

·         Por quem foi escrito (suas ideias e sua vida);

·         Para quem se destina o documento;

·         O conteúdo;

·         As conclusões que se pode chegar analisando o que está expresso no documento;

·         As conclusões que se pode chegar analisando o que não está expresso no documento (já que também aquilo que não está escrito, o “silêncio”, fala muito).

Obs: Para os documentos escritos é necessário analisarem no mínimo 6 documentos e fotocopiá-los para colocá-los como anexos.

IMAGENS

Para analisar as imagens e encontrar as informações que se deseja é preciso levar em conta:

·         Que tipo de documento (fotografia, filmagens, desenhos, plantas arquitetônicas, mapas);

·         Onde registrado/elaborado;

·         Quando foi registrado/elaborado;

·         Qual o contexto o contexto da época (a economia, a política, a ideologia [as ideias dominantes] e o social [as relações sociais]); Pode-se recorrer também aos livros didáticos.

·         Por quem foi (suas ideias e sua vida);

·         Para quem se destina;

·         O conteúdo;

·         Comparar as diversas imagens (semelhanças e diferenças);

·         As conclusões que se pode chegar analisando o que está expresso na imagem;

·         As conclusões que se pode chegar analisando o que não está expresso na imagem (já que também aquilo que não está escrito, o “silêncio”, fala muito).

Obs: Para as imagens é necessário analisarem no mínimo 12 imagens e fotocopiá-las para colocá-las como anexos.

HISTÓRIA ORAL

Roteiro para a história oral:

·         Nome e historia do nome: quem escolheu e por quê.

·         Data e local de nascimento.

·         Como era ou é a família: número de irmãos vivos ou mortos, por quem foi criado.

·         Lugar passou sua infância.

·         Fatos marcantes da infância.

·         Quais as características do local que foi criado: cidade ou campo, relevo, clima e vegetação.

·         A situação socioeconômica da população: as condições de vida da família e de outras famílias.

·         E neste bairro, quando chegou para morar ou trabalhar.

·         Porque veio pra cá.

·         As características deste bairro antes do surgimento da escola: o que existia e como eram.

·         Se haviam pavimentação e iluminação nas ruas.

·         Os meios de transportes disponíveis.

·         O abastecimento de água.

·         Atividades econômicas: principal atividade econômica da população e da família.

·         As condições de vida da população.

·         Se havia escola próxima, antes do CEPD. Se não, como as pessoas estudavam.

·         O porquê do surgimento do Colégio Estadual Princesa Daiana.

·         A razão do nome para o colégio e quem sugeriu.

·         Como era o colégio nos primeiros anos de funcionamento.

·         A construção do prédio próprio.

·         Os dois primeiros anos de funcionamento no prédio próprio.

·         Algum fato marcante nos dez primeiros anos de funcionamento.

·         O que mudou e o que permaneceu entre os primeiros anos do colégio e hoje.

Para analisar as informações coletadas na fonte oral é preciso levar em conta:

·         As conclusões que se pode chegar analisando o que foi narrado.

·         O que há de semelhante e de diferente nas narrações.

·         As conclusões que se pode chegar analisando o que não foi narrado (já que também, aquilo que não está escrito, o “silêncio”, fala muito).

Links - ORIENTAÇÃO para a preparação e realização da História Oral:

http://www.ufvjm.edu.br/cursos/component/docman/doc_view/14-oficina-como-realizar-entrevistahistoria-oral.html
http://dicasdoprofmilton.blogspot.com.br/2009/05/roteiro-para-elaboracao-da-entrevista.html

Obs: Para a história oral é necessário entrevistarem no mínimo 2 pessoas, transcrever as entrevista e colocá-las como anexo

ROTEIRO DE ELABORAÇÃO DO TRABALHO ESCRITO A SER ENTREGUE AO PROFESSOR.

1 - Capa – Contendo o nome do colégio, da disciplina e do/os estudantes.

2 – Introdução – Explicando o que é o trabalho; quais os objetivos; como fizeram para adquirir as informações desejadas.

3 – Dissertar a história do CEPD contendo os seguintes tópicos:

a)    A vida sócio-política-econômica antes da existência da escola;

b)    Os motivos do surgimento do colégio;

c)    O início do colégio;

d)    A transferência para o prédio próprio;

e)    Os dois primeiros anos no prédio próprio.

4 – Conclusão – Fazer comparação com o CEPD e com a vida sócio-política-econômica atual; O que aprendeu com o trabalho; O que esse trabalho contribuiu para conhecer melhor a ESCOLA QUE NÓS TEMOS.

DIVISÃO DAS TURMAS:

1A e 3A – Pesquisarão os Documentos Escritos.

1C e 1D – Pesquisarão as Imagens.

1B e 3B – Pesquisarão por meio da História Oral.

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A FILOSOFIA POR TRÁS DOS JOGOS DA FOME/VORAZES

Atividade para os segundos e terceiros anos
Assista os dois primeiros filmes dos JOGOS VORAZES/FOME e realize a seguinte atividade.

1 - Formar grupos de 7 pessoas. Cada grupo ficará com um tema para ser estudado, pesquisado, apresentado e debatido:

TEMAS:
Fome
Morte
Moda
Trabalho
Política
Espetáculo
Amor

2 - Elaborar questões filosóficas, utilizando as perguntas abaixo, e respondê-las a partir dos filmes Jogos da Fome/Vorazes.

PERGUNTAS:
O que é?
Por que? (motivos, origens)
Como?
Onde?
Quando?
Para que? (finalidade)
Para quem?

3 - Responda as mesmas questões para o seu tema sorteado utilizando como fonte para as respostas os livros de filosofia.

4 - Compare as respostas dos Filmes e da Filosofia com a vida concreta de nossa sociedade.

5 - Prepare u resultado da atividade para apresentar em sala de aula, da seguinte maneira:
    Primeiramente - 20 minutos para o grupo expor;
    Depois - 20 minutos para a sala debater a apresentação do grupo.

6 - DATAS DAS APRESENTAÇÕES - As apresentações seguirão a ordem dos temas, iniciando com a Fome e terminando com o Amor. Iniciarão na semana após o carnaval, ou seja, na última semana de fevereiro.


LINK para assistir os filmes online: http://megafilmeshd.net/jogos-vorazes/

FILOSOFIA: A DÚVIDA - ATIVIDADE PARA OS PRIMEIROS ANOS

Assista o filme V de Vingança e realize a seguinte atividade:

1 - Escreva/copie os discursos, frases, textos do filme referentes à questão da DÚVIDA.
2 - Elabore 20 questões com respostas do filme relacionando à FILOSOFIA (o questionar, a curiosidade e o SABER).
3 - Entregar de forma manuscrita.
4 - Cada um/a vai ler em sala, de uma a três, questões e respostas elaboradas.

Recuperação do IV bimestre de Artes

Para recuperação da nota de Artes no IV bimestre - Entregar até dia 18/11/2-14

Produzir um MONÓLOGO nos princípios do Teatro do Oprimido (com exceção do coringa e da intervenção do público).
Produzir um vídeo de 3 a 5 minutos.
Utilizar: figurino, cenário, maquiagem, música.
O áudio e a filmagem precisam ficar de boa qualidade.
Mandar para o facebook: SUJEITOS DA HIST.  https://www.facebook.com/

Eis alguns exemplos de monólogo:
https://www.youtube.com/watch?v=oPqvK_GA4NM
https://www.youtube.com/watch?v=dioWoDN8FDg
https://www.youtube.com/watch?v=9SJfPoe6Rm8
https://www.youtube.com/watch?v=15oQNSh7_6o
https://www.youtube.com/watch?v=D368BPqCpLk

Fonte da imagem: http://grupomatulateatro.wordpress.com/2011/08/29/oficina-de-teatro-do-oprimido

RECUPERAÇÃO do IV Bimestre

A recuperação do IV bimestre é individual e deve ser entregue ATÉ 18 de novembro.

Você pode optar entre a primeira opção e a segunda. A primeira opção é comum para todas as turmas do ensino médio nas seguintes disciplinas: história, filosofia e sociologia. Eis as opções abaixo:

PRIMEIRA OPÇÃO
Fazer um documentário de 10 minutos sobre a sua situação limite. Postar na internet até dia 18/11/2014 e mandar o link para o professor.
Veja a baixo alguns vídeos que lhes ajudam a como fazer um documentário:

https://www.youtube.com/watch?v=lafP3i00UBk
https://www.youtube.com/watch?v=CdJK0wW6Nq0
https://www.youtube.com/watch?v=Px3jvDyleiA
https://www.youtube.com/watch?v=SN42IccDivA
https://www.youtube.com/watch?v=OnCrPfvJEMI
https://www.youtube.com/watch?v=agC6sNNUG8c
https://www.youtube.com/watch?v=mBuaReHjzJg


SEGUNDA OPÇÃO PARA OS PRIMEIROS ANOS:
HISTÓRIA - Elaborar 150 questões com respostas dos capítulos 15, 16, 17, 18 e 19, assim como 50 questões com respostas do filme: O Nome da Rosa (ver link http://megafilmeshd.net/o-nome-da-rosa/ ) ou do filme: Cruzada ( http://megafilmeshd.net/cruzada/ ).

FILOSOFIA - Elaborar 50 questões com respostas  dos capítulos 11 e 12, assim como 150 questões com respostas do filme O Mundo de Sofia ( https://www.youtube.com/watch?v=TDfLFheR0fU&list=PLBXBmZcJbX0ytcGQYfNBYveKSEVapakhd )



SEGUNDA OPÇÃO PARA O SEGUNDO ANO D:
HISTÓRIA - Elaborar 150 questões com respostas dos capítulos 15, 16, 17, 18, 19, assim como 50 questões com respostas do filme A Viagem ( http://megafilmeshd.net/a-viagem/ ).

FILOSOFIA - Elaborar 50 questões com respostas  dos capítulos 14 e 15, assim como 150 questões com respostas do filme O Mundo de Sofia ( https://www.youtube.com/watch?v=TDfLFheR0fU&list=PLBXBmZcJbX0ytcGQYfNBYveKSEVapakhd )

SEGUNDA OPÇÃO PARA OS SEGUNDO ANOS A, B, C:
SOCIOLOGIA - Elaborar 100 questões com respostas dos capítulos 21, 22, 23, assim como 100 questões com respostas do filme A Viagem  http://megafilmeshd.net/a-viagem/

FILOSOFIA - Elaborar 50 questões com respostas  dos capítulos 14 e 15, assim como 150 questões com respostas do filme O Mundo de Sofia ( https://www.youtube.com/watch?v=TDfLFheR0fU&list=PLBXBmZcJbX0ytcGQYfNBYveKSEVapakhd )



SEGUNDA OPÇÃO PARA OS TERCEIROS ANOS:
HISTÓRIA - Elaborar 150 questões com respostas dos capítulos 13, 14, 15, 16, 17, assim como 50 questões com respostas do filme A Viagem:

ASSISTA O FILME NO SEGUINTE LINK:  http://megafilmeshd.net/a-viagem/


FILOSOFIA - Elaborar 100 questões com respostas dos capítulos  04, 09 e 20, assim como 100 questões com respostas do filme O Mundo de Sofia ( https://www.youtube.com/watch?v=TDfLFheR0fU&list=PLBXBmZcJbX0ytcGQYfNBYveKSEVapakhd  )